Facilité perçue de la pratique

Sortie

Pourcentage de [préciser le groupe cible] qui estiment qu'il est très facile ou assez facile de [préciser le comportement]

Cet indicateur mesure la proportion des membres du groupe cible qui perçoivent un comportement souhaité comme relativement facile à adopter. Cette perception peut influencer la décision des individus d'adopter ce comportement ou de continuer à le pratiquer. Cependant, le fait de percevoir ce comportement comme facile ne signifie pas nécessairement que les individus l'adoptent ou qu'il n'existe aucun obstacle pratique.

Déterminez la valeur de l'indicateur en utilisant la méthodologie suivante :

 

1) Définissez précisément le comportement que vous souhaitez évaluer, en précisant qui doit faire quoi et, le cas échéant, à quelle fréquence ou dans quelles circonstances. Par exemple, évaluez dans quelle mesure il est facile ou difficile pour les parents d’administrer une solution de réhydratation orale (SRO) à leurs enfants de moins de cinq ans chaque fois qu’ils souffrent de diarrhée.

2) Déterminez auprès de qui vous allez collecter les données: auprès des personnes qui adoptent déjà ce comportement (les « pratiquants »), auprès de celles qui ne l’adoptent pas (les « non-pratiquants ») ou auprès des deux :

• La collecte de données auprès des « acteurs » peut vous aider à comprendre à quel point il leur est difficile d’adopter ce comportement, car ils s’expriment en se basant sur leur expérience personnelle. Cette expérience est susceptible d’influencer leur capacité et leur volonté à continuer à adopter ce comportement à long terme.

• En revanche, interroger les « non-praticiens » vous fournira des données qui reposent principalement sur leurs hypothèses quant à la difficulté de mettre en pratique ce comportement (à moins qu’ils n’aient déjà eu l’occasion de le faire). Même si ces hypothèses peuvent s’avérer « erronées » (en raison du manque d’expérience des non-praticiens), elles n’en restent pas moins très importantes, car elles ont tendance à exercer une influence majeure sur la probabilité que ces derniers adoptent ce comportement. 

• La collecte de données auprès des deux groupes vous aide à comprendre les points de vue tant des « pratiquants » que des « non-pratiquants ». Cependant, comme chaque groupe vous fournit des types de données différents (expérience contre hypothèses), il est recommandé de ne pas mélanger les données obtenues. Présentez plutôt séparément le pourcentage de « pratiquants » et de « non-pratiquants » qui estiment que la mise en pratique de ce comportement est relativement facile. Si vous décidez d’interroger à la fois les « pratiquants » et les « non-pratiquants », tenez-en compte dans votre stratégie d’échantillonnage afin de vous assurer d’interroger un échantillon suffisant et représentatif de chaque groupe.

 

 

3) Menez des entretiens individuels avec un échantillon représentatif des membres de votre groupe cible :

• Commencez par déterminer si les « le répondant » adoptent déjà ce comportement (servez-vous des différents guides disponibles dans les sections correspondantes du site IndiKit). Si vous avez l’intention d’évaluer les perceptions des « Non-Doers », vérifiez s’ils ont connaissance de ce comportement (seules les personnes qui en ont connaissance doivent être interrogées sur la facilité de mise en œuvre ; les autres ne sont pas susceptibles de fournir une ré réponse ion pertinente).

• Évaluez ensuite la perception qu’a le répondantde la facilité ou de la difficulté à adopter ce comportement (voir «R1 » ci-dessous).

• Si les personnes interrogées indiquent qu'il leur est difficile d'adopter ce comportement, il est recommandé de leur demander ce qui rend cette pratique difficile (Q2) et ce qui pourrait la faciliter (Q3). Ces deux questions peuvent s'avérer utiles tant pour les « pratiquants » que pour les « non-pratiquants ».

 

Q1: « En tenant compte de votre situation personnelle, dans quelle mesure [ est-ce / serait-ce]facile ou difficile pour vous de [préciser le comportement]? Diriez-vous que c'est très facile, assez facile, un peu difficile ou très difficile ? » ( Remarque : utilisez « est-ce » pour les « pratiquants » et « serait-ce » pour les « non-pratiquants »)

R1 : très facile ; assez facile ; un peu difficile ; très difficile ; ne sait pas.

 

(les questions suivantes ne sont pas obligatoires mais sont fortement recommandées ; ne les posez que si la précédente réponse est "un peu difficile" ou "très difficile").

 

Q2 : "Pourquoi pensez-vous qu'il est difficile de [spécifiez le comportement] ?" Sondez : "Y a-t-il autre chose qui rend la chose difficile ?"

R2 : fournissez des réponses prédéfinies + option "autre - précisez" : ..................'

 

Q3 : "Qu'est-ce qui vous faciliterait la tâche pour [spécifiez le comportement] ?" Sondez : "Quoi d'autre vous faciliterait la tâche ?"; "Autre chose ?"

R3 : fournissez des réponses prédéfinies + option "autre - précisez" : ..................'

Pour les questions « Q2 » et « Q3 », permettez aux personnes interrogées de donner plusieurs « réponse ». Ne leur suggérez pas de réponses possibles.

 

 

4) Pour calculer la valeur de l'indicateur:

• compter le nombre de personnes interrogées qui ont déclaré que ce comportement était « très facile » ou « assez facile » à adopter ;

• divisez ce chiffre par le nombre de participants du groupe concerné (ceux qui adoptent ce comportement ou ceux qui ne l'adoptent pas mais en ont connaissance) ayant fourni une « réponse » valide à l'adresse Q1; excluez les participants ayant répondu « ne sait pas ».

• multipliez le résultat par 100 pour le convertir en pourcentage

Calculez le pourcentage séparément pour les « pratiquants » et les « non-pratiquants » lorsque les deux groupes sont interrogés. Indiquez le nombre de personnes interrogées prises en compte dans chaque calcul.

Ces données peuvent être ventilées selon que les personnes interrogées adoptent le comportement évalué (les « pratiquants ») ou ne l'adoptent pas (les « non-pratiquants »), lorsque les deux groupes sont interrogés. Elles peuvent également être ventilées par sexe, tranche d'âge, situation de handicap, catégorie de revenus et lieu de résidence.

1) Il est important que vous évaluiez les principales raisons pour lesquelles certaines personnes pensent qu'il n'est pas facile de pratiquer le comportement. Ces informations peuvent aider votre intervention à se concentrer sur les facteurs (réels ou perçus) qui rendent la pratique du comportement difficile.

 

2) Gardez à l’esprit que la « facilité de mise en œuvre » peut varier selon les saisons. Par exemple, offrir une alimentation variée aux jeunes enfants peut être facile pendant la période post-récolte, mais difficile pendant la saison de disette. Si vous devez comparer la valeur de l’indicateur à deux moments différents, assurez-vous que ces moments sont réellement comparables. D’autres changements, tels que la hausse des prix, la diminution de la disponibilité des services ou l’insécurité, peuvent également influencer la façon dont les personnes perçoivent la difficulté de ce comportement. Tenez compte de ces facteurs lorsque vous interprétez les évolutions dans le temps.

 

3) Lors de l'entretien avec les non pratiquants, il est recommandé que les enquêteurs expliquent aux personnes interrogées que si elles ne savent pas à quel point il est facile ou difficile de pratiquer le comportement, il n'y a pas de problème à ce qu'elles le disent. Cela réduira le risque que les non pratiquants disent quelque chose simplement parce qu'ils pensent qu'ils doivent le dire.

Pensez également à utiliser les indicateurs suivants :

• Prévalence des obstacles au changement (mesure l'ampleur de certains obstacles spécifiques, en complément de l'évaluation plus générale de la difficulté perçue)

• Auto-efficacité perçue (évalue la confiance des individus dans leur capacité à adopter un comportement donné ; cette notion est liée à la facilité perçue, mais s'en distingue)

• Intention d'adopter un comportement (permet d'évaluer si les « non-praticiens » ont l'intention d'adopter ce comportement, ce qui aide à distinguer la facilité perçue de l'intention)