Infrastructures adéquates pour les écoles et les espaces d'apprentissage

L'infrastructure des écoles ou des espaces d'apprentissage joue un rôle important parmi les facteurs influençant l'apprentissage, le bien-être physique et émotionnel et la sécurité des enfants. Cet indicateur évalue l'état de l'infrastructure éducative et de l'environnement physique d'apprentissage dans les écoles ou les espaces d'apprentissage bénéficiant d'un soutien, y compris l'infrastructure Eau, hygiène et assainissement (WASH).

Déterminez la valeur de l'indicateur en utilisant la méthodologie suivante :

1) Évaluez le nombre total d'écoles ou d'espaces d'apprentissage ciblés par l'action. Ces données peuvent être recueillies à partir de la documentation du projet.

2) Développez les critères de normes de qualité pour l'infrastructure des écoles ou des espaces d'apprentissage qui sont pertinents pour le contexte de l'intervention et reflètent les besoins physiques, psychosociaux, de protection et autres des enfants, des enseignants et des communautés. Les critères doivent s'appuyer sur les normes nationales ou locales existantes, le cas échéant. Pour plus d'informations sur les normes, reportez-vous aux commentaires importants ci-dessous.

3) Créez une liste de contrôle basée sur les critères identifiés qui couvre toutes les normes ou utilisez la liste de contrôle pour l'observation des écoles et des espaces d'apprentissage de PIN. Décidez si les écoles ou les espaces d'apprentissage évalués doivent satisfaire à toutes les normes ou seulement à certaines d'entre elles (par exemple, au moins 80 %) pour être considérés comme "satisfaisant aux normes de qualité des infrastructures".

4) Recueillez des données sur les installations des écoles ou des espaces d'apprentissage soit (1) en effectuant des visites sur le terrain dans les écoles ou les espaces d'apprentissage, idéalement tous les six mois, (2) en recueillant les listes de contrôle remplies par les directeurs des écoles ou des espaces d'apprentissage, ou (3) en utilisant les registres des autorités chargées de l'éducation (s'ils sont disponibles). Si vous utilisez l'option 2 ou 3, envisagez également d'effectuer des visites sur le terrain tous les trimestres dans des écoles ou des espaces d'apprentissage sélectionnés de manière aléatoire afin de vérifier la fiabilité des données. Idéalement, les données devraient être collectées pour chaque école ou espace d'apprentissage, car un échantillon d'écoles ou d'espaces d'apprentissage ne reflétera pas les besoins de chaque école ou espace d'apprentissage.

5) Calculez le nombre d'écoles ou d'espaces d'apprentissage dont les bâtiments ou les structures répondent aux normes de qualité de l'infrastructure. Pour calculer le pourcentage, divisez le nombre total d'écoles ou d'espaces d'apprentissage qui répondent aux normes d'accès, de qualité et de sécurité de l'infrastructure de l'éducation en situation d'urgence (ESU) par le nombre total d'écoles ou d'espaces d'apprentissage ciblés et multipliez le résultat par 100 pour le convertir en pourcentage.

Les données peuvent être ventilées selon le type d'école ou d'espace d'apprentissage (formel ou non formel) et le niveau d'éducation (préprimaire, primaire, secondaire inférieur, secondaire supérieur, professionnel, supérieur/tertiaire), le cas échéant.

1) Il s'agit de l'indicateur 2.6 de l'INEE .

2) Les normes gouvernementales ou nationales doivent être utilisées le cas échéant. Dans les contextes d'urgence, si ces normes n'existent pas, les normes minimales du Réseau inter-agences pour l'éducation en situations d'urgence (INEE) (contextualisées le cas échéant), en particulier la norme 10 de l'accès et de l'apprentissage Environnement : Installations et services, et/ou les normes du groupe de travail/cluster éducation, doivent être utilisées et citées en référence. Ces normes sont intégrées dans la liste de contrôle de PIN pour l'observation des écoles et des espaces d'apprentissage.

3) Dans la mesure du possible, il est recommandé d'examiner la qualité et la sécurité sous l'angle du changement climatique et d'évaluer la durabilité des établissements d'enseignement (utilisation de sources renouvelables, gestion de la consommation d'énergie, conservation de l'eau et systèmes de récupération de l'eau/réutilisation des eaux grises).

4) Indicateurs connexes :

     INEE

        - 2.5. % d'enfants, d'enseignants et d'autres membres du personnel qui déclarent se sentir en sécurité à l'école ou dans l'espace d'apprentissage et sur le chemin de l'école ou de l'espace d'apprentissage (voir l'indicateur de sécurité des écoles ou des espaces d'apprentissage)

        - 2.7. % d'espaces d'apprentissage dotés d'installations WASH sensibles au genre et au handicap

    ECHO

       - KRI : Nombre d'espaces d'apprentissage/d'écoles mis en place, réhabilités ou restaurés selon des normes minimales pour un apprentissage en toute sécurité.

    Pôle mondial d'éducation

       - nombre et pourcentage d'environnements d'apprentissage formels et informels évalués qui sont considérés comme sûrs pour les garçons et les filles de différents âges

       - % des structures des écoles/espaces d'apprentissage qui répondent aux normes minimales de sécurité en matière de construction

       - % d'écoles/espaces d'apprentissage accessibles aux enfants souffrant de handicaps physiques ou de troubles de l'apprentissage

    Objectifs de Développement Durable (ODD)

       - 4.a.1 Proportion d'écoles offrant des services de base, par type de service

    UNRWA

       - nombre d'écoles remises en état après les dommages causés par le conflit

    Normes minimales de protection de l'enfance (CPMS)

       - 23.2.1 % de centres d'apprentissage non formels ou formels recensés dans le lieu cible qui répondent à 100 % des critères de sécurité et des normes de conception universelle convenus

       - 23.2.4 Nombre et % de centres d'apprentissage formels et non formels accessibles aux enfants handicapés

       - 23.2.8 % de centres d'apprentissage formel et non formel précédemment identifiés comme dangereux selon les critères de sécurité qui sont mis à niveau pour répondre aux exigences de sécurité

    IndiKit

       - Indicateurs d'intégration de l'environnement