Réduction des Risques de Catastrophes

Cet indicateur capture la mesure dans laquelle les écoles/espaces d'apprentissage disposent de processus/mesures de RRC en place pour assurer la sécurité des enfants et des éducateurs en cas de catastrophes naturelles ou causées par l'homme. Il peut s'agir de "l'existence de plans d'urgence actualisés au niveau de l'école [ou de l'espace d'apprentissage] ou de l'organisation d'exercices de simulation" (INEE). Les mesures doivent être fondées sur une analyse des risques au niveau de l'école ou de l'espace d'apprentissage et porter sur les menaces potentielles identifiées dans le cadre de ce processus.

1) Déterminez le nombre total d'écoles ou d'espaces d'apprentissage ciblés par l'action. Cette donnée peut être recueillie à partir de la documentation du projet.

2) Décidez des critères/catégories de processus/mesures de RRC à évaluer, ainsi que d'un mécanisme de notation pour évaluer le degré de présence et de mise en œuvre de ces processus/mesures (les considérations relatives à la RRC figurent dans la liste de contrôle pour l'observation des écoles et des espaces d'apprentissage). Décidez d'un score "cible" qu'une école ou un espace d'apprentissage doit atteindre pour être considéré comme "ayant mis en place des processus/mesures de RRC ".

3) Recueillez auprès des écoles ou des espaces d'apprentissage la documentation relative à ces critères/catégories préétablis. Il peut s'agir d'informations concernant les politiques, les plans d'urgence ou de préparation aux situations d'urgence dont ils disposent déjà ou qui ont été créés au cours du projet, y compris le degré d'opérationnalité/fonctionnalité de ces mécanismes. Les écoles ou les espaces d'apprentissage peuvent être notés pour tenir compte du fait qu'il peut y avoir toute une série de situations possibles. Dans l'idéal, cette évaluation devrait être détaillée par des critères spécifiques (voir la liste de contrôle pour l'observation des écoles et des espaces d'apprentissage). S'il n'est pas possible d'utiliser une liste de contrôle détaillée, des critères de base et une notation peuvent être utilisés, par exemple :

• Aucun mécanisme de RRC n'est en place = 0
• Certains mécanismes de RRC sont en place, mais ils ne sont pas pleinement opérationnels = 1
• Certains mécanismes de RRC sont en place et pleinement opérationnels = 2
• Des mécanismes complets de RRC sont en place et sont pleinement opérationnels/fonctionnels = 3

[dans ce cas, un score de 2 ou 3 doit être considéré comme adéquat pour que les mesures mises en place soient considérées comme suffisantes].

4) Pour calculer le pourcentage global, divisez le nombre d'écoles ou d'espaces d'apprentissage ciblés qui atteignent le score "cible" prédéfini (2 ou 3 sur l'échelle ci-dessus) et dont on peut donc dire qu'ils adoptent et mettent en œuvre les politiques/pratiques de RRC par le nombre total d'écoles et/ou d'espaces d'apprentissage ciblés et multipliez le résultat par 100 pour le convertir en pourcentage.

La ventilation des données peut se faire par type d'école ou d'espace d'apprentissage (formel ou non formel) et par niveau d'éducation (le cas échéant). Les données peuvent également être ventilées en fonction des critères de RRC mesurés.

1) Il s'agit de l'indicateur 2.4 de l'INEE.

2) Les observations des écoles ou des espaces d'apprentissage (à l'aide de la liste de contrôle des observations des écoles et des espaces d'apprentissage) devraient avoir lieu régulièrement, idéalement tous les trimestres, pour s'assurer que les écoles ou les espaces d'apprentissage respectent leurs plans (c'est-à-dire la réhabilitation des voies d'accès d'urgence, la fourniture de trousses de premiers secours, l'organisation d'exercices de simulation, le partage des informations de RRC avec les enfants, etc.)

3) Indicateurs connexes :

     ECHO

        - KRI : Nombre d'espaces d'apprentissage/d'écoles créés, réhabilités ou remis en état selon des normes minimales pour un apprentissage en toute sécurité

     Pôle mondial d'éducation

        - % d'écoles/espaces d'apprentissage touchés avec RRC

     UNRWA

        - % d'enseignants ayant participé à au moins une formation sur la sûreté et la sécurité

        - % d'écoles/espaces d'apprentissage de l'UNRWA ayant organisé au moins une session de sensibilisation à la sûreté et à la sécurité à l'intention des étudiants

        - % d'écoles/espaces d'apprentissage de l'UNRWA disposant d'un plan de gestion des risques de sécurité

        - % d'écoles/espaces d'apprentissage de l'UNRWA ayant effectué au moins un exercice d'évacuation avec les élèves

     IndiKit

        - Indicateurs de RRC et résilience