Connaissances et compétences acquises

L'indicateur mesure les bénéfices en termes d'apprentissage de toute activité de transfert de connaissances et de compétences, telle qu'une formation ou un atelier. Il peut être utilisé non seulement pour une activité unique (par exemple la formation), mais aussi pour la somme de différentes activités de transfert de connaissances et de compétences.

Déterminez la valeur de l'indicateur en utilisant la méthodologie suivante :

1) Définissez un nombre limité de connaissances et/ou de compétences les plus importantes que les participants au projet devraient acquérir grâce au soutien fourni. Évitez d'avoir des exigences trop élevées ou trop faibles en vérifiant la difficulté du test en le testant au préalable avec au moins 10 personnes.

2) Préparez des tests simples permettant d'évaluer si les participants aux projets ciblés possèdent les connaissances et/ou les compétences prédéfinies les plus importantes. Les tests peuvent consister, par exemple, à 

   > dans le cas des personnes alphabétisées, un test écrit, et dans le cas des personnes non alphabétisées, un entretien au cours duquel le collecteur de données pose des questions relatives aux connaissances et note si le participant a fourni des réponses correctes (dans le cas des personnes en grande partie non alphabétisées).

   > des observations au cours desquelles les participants sont invités à exécuter les compétences testées et le collecteur de données note si elles ont été exécutées correctement

3) Décidez du résultat minimum qu'une personne doit atteindre pour réussir le test (par exemple, répondre correctement à au moins 7 des 10 questions relatives aux connaissances et exécuter correctement au moins 3 des 5 compétences testées).

4) Administrez le test à un échantillon représentatif des membres de votre groupe cible.

5) Calculez le nombre de participants ayant atteint le résultat minimum requis.

6) Pour calculer la valeur de l'indicateur, divisez le nombre de participants qui possèdent les connaissances/compétences minimales requises par le nombre total de participants testés. Multipliez le résultat par 100 pour le convertir en pourcentage.

Ventilez les résultats par genre et autres critères importants, en fonction du contexte et de l'objectif de votre projet.

1) Effectuez toujours un "pré-test" et un "post-test", sinon vous ne saurez pas dans quelle mesure les personnes interrogées ont amélioré (ou non) leurs connaissances et leurs compétences.

2) Décidez s'il faut mesurer l'effet direct d'une activité ponctuelle (par exemple, une démonstration) ou l'effet d'un processus d'apprentissage plus long (par exemple, une série de plusieurs formations sur une période donnée).

3) Si vous utilisez cet indicateur pour évaluer l'efficacité des formations (ou d'événements similaires), préparez des tests standardisés que le personnel concerné pourra utiliser pour toutes les formations. 

4) Si possible, effectuez le "post-test" deux fois - une fois immédiatement après la fin de l'activité de "renforcement des capacités" (vous montrant l'apprentissage immédiat) et ensuite 1 à 2 mois plus tard (vous montrant les connaissances et/ou les compétences dont les gens se souviennent réellement et qu'ils pourraient utiliser). Toutefois, les tests ne doivent pas nécessairement se rapporter à une seule activité (par exemple, la formation) - ils peuvent être réalisés au cours des enquêtes de référence et enquête finale , afin d'évaluer l'évolution globale des connaissances et/ou des compétences spécifiques de la population cible.

5) Le cas échéant, envisagez de demander aux personnes interrogées où elles ont acquis les connaissances/compétences. Cela pourrait vous aider à comprendre la contribution de votre intervention.