Programmes d'études

% d’espaces d’apprentissage ciblés utilisant un programme scolaire conforme aux normes nationales

Pour que les enfants obtiennent une certification reconnue et significative, il est important qu'ils apprennent à partir d'un programme d'études reconnu au niveau national ou d'un programme d'études qui s'en rapproche le plus possible. Cet indicateur mesure la proportion d'espaces d'apprentissage utilisant un programme scolaire aligné sur les normes nationales. Il peut être pertinent au niveau de la coordination/de l'autorité chargée de l'éducation et lors de la conception du projet. Se référer aux commentaires importants pour les considérations contextuelles lorsqu'il existe plusieurs programmes ou normes.

En cas d'utilisation du programme national (ou d'un programme officiellement reconnu), prenez le nombre d'écoles ou d'espaces d'apprentissage ciblés utilisant ce programme et divisez-le par le nombre total d'écoles ou d'espaces d'apprentissage ciblés. Multipliez ce nombre par 100 pour obtenir le pourcentage de l'indicateur.

 

En cas d'utilisation d'un programme d'études non formel (c'est-à-dire qui n'est pas le programme d'études reconnu au niveau national) :

1. Contactez le Ministère de l'Éducation (ou l'autorité compétente) et/ou le Cluster/Groupe de Travail sur l'Éducation (ou toute autre plateforme (nationale) sur l'éducation, le cas échéant) pour vérifier quels programmes d'éducation non formelle sont reconnus par les autorités compétentes et / ou recommandés par elles comme étant les plus étroitement alignés sur les normes nationales.
2. S'il n'existe pas de programme recommandé ou si le programme utilisé dans les espaces d'apprentissage ciblés n'est pas formellement approuvé / recommandé, il est important de procéder à une analyse du programme utilisé afin de comparer son contenu aux normes nationales et/ou au programme recommandé.
3. Pour ce faire, il convient d'établir des critères avec les parties prenantes concernées dans le contexte, afin de déterminer quel critère (ou quel pourcentage des critères) doit être satisfait pour que le programme scolaire soit considéré comme aligné sur les normes nationales. Une bonne question à poser lors de l'établissement des comparaisons et des critères est la suivante : les enfants auront-ils les connaissances et les compétences dont ils ont besoin pour pouvoir passer à l'éducation formelle au niveau scolaire approprié une fois qu'ils auront terminé ce programme d'études ? 
4. Pour calculer le pourcentage, une fois que le programme scolaire évalué utilisé dans les écoles ou les espaces d'apprentissage a été mesuré par rapport aux critères fixés, divisez le nombre d'espaces d'apprentissage qui ont satisfait au nombre minimum de critères prédéterminés par le nombre total d'espaces d'apprentissage ciblés. Multipliez ce nombre par 100 pour le convertir en pourcentage.

La ventilation des données peut se faire par niveau d'éducation (préprimaire, primaire, secondaire inférieur, secondaire supérieur, supérieur/tertiaire) et/ou par type d'école ou d'espace d'apprentissage (formel ou non formel), selon le cas.

1) Il s'agit de l'indicateur 3.5. de l'INEE.

 

2) Certains contextes peuvent utiliser un programme alternatif au programme national, mais reconnu et approuvé par les autorités compétentes dans cette région (par exemple, un programme établi et approuvé par les autorités dans des régions échappant au contrôle ou à l'autorité du gouvernement national). Dans ce cas, l'indicateur peut mesurer l'alignement sur le programme national ou sur les normes officiellement reconnues dans la zone cible, selon le cas.

 

3) Bien que cela ne soit pas spécifiquement mesuré dans le cadre de cet indicateur, il convient de prêter attention à la pertinence culturelle, sociale et linguistique, ainsi qu'à l'adéquation entre les genres et l'âge, de tout programme d'études utilisé - même si cela n'est pas exigé par les normes fixées au niveau national. Ces repères permettront de vérifier si le programme est adapté au public cible.

 

4) Notez que les questions relatives aux programmes d'études standardisés peuvent être délicates dans certains contextes, en particulier lorsqu'il existe plusieurs programmes d'études alternatifs. Veillez à prendre les mesures appropriées au cours du processus de collecte des données afin de ne pas nuire.