Compétences et contacts avec les médias

La capacité à impliquer les médias de manière efficace est un élément crucial de nombreux efforts de plaidoyer. C'est pourquoi cet indicateur mesure la proportion de membres d'un groupe cible spécifique (par exemple, les membres d'organisations de base) qui possèdent les compétences et les contacts souhaités avec les médias.

Déterminez la valeur de l'indicateur en utilisant la méthodologie suivante :

1) Définir qui sont les membres du groupe cible. Il devrait s'agir principalement de personnes engagées dans la mise en œuvre d'initiatives de plaidoyer, qui doivent avoir les compétences et les contacts souhaités avec les médias. Par exemple, les quelques porte-parole de la campagne qui prendront des interviews et représenteront le collectif au sens large.

2) Définir un nombre limité de compétences médiatiques et de contacts les plus importants que les membres du groupe cible devraient posséder.

3) Préparer un test pratique pour évaluer les compétences médiatiques et les contacts des membres du groupe cible. Le test peut consister, par exemple, en

     - épreuve écrite évaluant les connaissances des personnes

     - des tâches pratiques mettant à l'épreuve leurs capacités (par exemple, la rédaction d'un communiqué de presse ou la gestion d'un chat sur les médias sociaux)

     - des jeux de rôle où il leur est demandé de réagir à une situation donnée

Évitez d'avoir des exigences trop élevées ou trop basses en testant au préalable le niveau de difficulté du test auprès de plusieurs personnes.

4) Décidez du résultat minimum qu'une personne doit atteindre pour réussir le test (par exemple, répondre correctement à au moins 7 des 10 questions relatives aux connaissances et exécuter correctement au moins 3 des 5 compétences testées).

5) Administrez le test à un échantillon représentatif des membres de votre groupe cible.

6) Pour calculer la valeur de l'indicateur, divisez le nombre de participants qui possèdent les connaissances/compétences minimales requises par le nombre total de participants testés. Multipliez le résultat par 100 pour le convertir en pourcentage.

Ventiler les données par sexe, tranche d'âge et autres critères importants, en fonction du contexte et de l'objectif du travail de plaidoyer.

1) Compléter la valeur de l'indicateur par des informations qualitatives sur les types de compétences médiatiques et de contacts que les participants ont acquis.

2) Le niveau souhaité de compétences et de contacts avec les médias ne s'acquiert généralement pas dans le cadre d'une formation unique. Il s'agit d'un processus d'apprentissage à plus long terme qui nécessite une variété de soutiens. Pour garantir l'efficacité du processus, il convient d'envisager la préparation d'un plan de formation aux médias "léger", qui définit les attentes en matière de personnes, de dates, de lieux, de méthodes, de personnes et de sujets qui seront enseignés (ou qui bénéficieront d'un autre type de soutien).

3) Envisagez de réaliser un "pré-test" et un "post-test" pour comprendre dans quelle mesure les membres du groupe cible ont amélioré (ou non) leurs compétences médiatiques et leurs contacts.

4) Pour mieux comprendre dans quelle mesure les personnes soutenues peuvent appliquer les compétences et les contacts acquis, envisagez de mesurer :

   - le nombre de contacts avec les médias qu'ils ont initiés à la suite de la formation

   - la couverture médiatique qu'ils ont réussi à obtenir à la suite de la formation(voir le guide)