Participation à l'apprentissage par le travail

% du temps de formation passé sur le lieu de travail par les étudiants en [spécifiez le programme d'EFTP] pendant [spécifiez la période donnée]

L'indicateur évalue la proportion du temps de formation que les étudiants d'un programme donné d'enseignement et de formation technique et professionnelle (EFTP) passent en moyenne sur le lieu de travail par rapport au temps de formation total.

Déterminez la valeur de l'indicateur en utilisant la méthodologie suivante :

 

1) Définissez l'objectif (% du temps de formation) en fonction du programme d'études d'EFTP reconnu par le gouvernement. La proportion requise varie en fonction du type de profession, du contexte, de la durée du programme d'EFTP et des contextes formels ou non formels (l'indicateur est particulièrement utile pour la formation formelle d'EFTP). La proportion requise se situe généralement entre 40 et 60 %, et dans certaines professions, elle peut atteindre 80 %. Elle ne devrait jamais être inférieure à 20 %.

  

2) Le fournisseur d'EFTP doit vous fournir un dossier scolaire officiel contenant les données suivantes :

  > durée totale de la formation = nombre d'heures d'instruction pour un programme donné d'EFTP

  > nombre d'étudiants qui, au cours de la période évaluée, ont participé à des stages dans des entreprises locales (doit être égal au nombre total d'étudiants du programme d'EFTP).

  > temps de formation passé sur le lieu de travail = nombre d'heures de travail que les étudiants individuels ont passé activement dans l'entreprise (généralement consigné dans le carnet de stage/apprentissage)

  

3) Calculez la proportion (%) du temps total de formation pour chaque étudiant.

  

4) Calculez la proportion moyenne pour tous les étudiants du programme d'EFTP.

Ventilez les données par genre et par groupe vulnérable spécifique, comme les minorités ou les personnes handicapées.

1) L'apprentissage en milieu professionnel complète l'apprentissage en classe et peut avoir lieu, par exemple, dans un atelier de soudure, dans un magasin ou dans un salon de coiffure. Il permet aux étudiants d'appliquer et d'élargir les compétences qu'ils ont acquises, d'évaluer leurs propres intérêts et aptitudes, de connaître les attentes des futurs employeurs, d'établir des contacts utiles et d'acquérir d'autres compétences pratiques.