Enseignants/formateurs formés avec succès

nombre ou % d'enseignants/formateurs d’EFTP ayant réussi une formation dans un domaine donné

La formation des enseignants et des formateurs peut avoir un impact important sur les résultats de l'apprentissage des élèves. Cet indicateur mesure le nombre ou le pourcentage d'enseignants/formateurs qui ont suivi un cours de formation sur un sujet donné et qui ont satisfait aux exigences de formation basées sur les performances.

Déterminez la valeur de l'indicateur en utilisant la méthodologie suivante :

 

1) Préparez des critères de performance pour la formation des enseignants/formateurs. Des critères clairement définis représentent les objectifs de la formation. Toutes les personnes en formation sont informées des critères et sont évaluées en fonction de ceux-ci tout au long de la formation. Exemples de bons critères basés sur les performances :

  > La personne en formation décrit les instructions données aux élèves, étape par étape, pour au moins trois activités spécifiques à réaliser dans la parcelle expérimentale de l'école.

  > La personne en formation effectue une séance de microenseignement en introduisant une nouvelle compétence dans l'atelier.

  > La personne en formation conçoit une technique d'évaluation de l'étudiant qui mesure l'acquisition d'une compétence pratique particulière.

  > La personne en formation assiste à au moins 80 % de la durée du cours.

  

2) Le formateur administre une feuille d'enregistrement des performances de la personne en formation comprenant la liste des participants et tous les critères énoncés pour le cours de formation en question. Le formateur note régulièrement si un critère donné a été rempli par une personne en formation.

  

3) A la fin de chaque formation, la fiche d'enregistrement sert de base à la certification des diplômés de la formation et au calcul du nombre et du pourcentage d'enseignants formés.

Ventilez les données en fonction du genre et de la durée de l'expérience des personnes en formation en matière d'enseignement.

1) Il est essentiel que les critères soient introduits dès le début de la formation et que toutes les personnes en formation en aient connaissance et en comprennent la signification. Le formateur doit donner à chaque personne en formation la possibilité d'effectuer les tâches demandées.

  

2) Par rapport à un indicateur de résultat "nombre d'enseignants/formateurs qui reçoivent une formation sur...", l'indicateur proposé sur "la réussite de la formation" est plus complexe. Il englobe la conception de la formation axée sur la performance et saisit le potentiel de l'enseignant à mettre en œuvre les nouvelles connaissances et compétences et à modifier ses pratiques d'enseignement.