Sélection du personnel d'éducation
FORMULATION DE L'INDICATEUR
Anglais : le processus de sélection du personnel éducatif est transparent, basé sur des critères de sélection qui reflètent la diversité et l'équité
French: le processus de sélection du personnel de l’éducation est transparent, basé sur des critères de sélection qui reflètent la diversité et l’équité
Spanish: el proceso de selección del personal educativo es transparente y se basa en criterios de selección que reflejan la diversidad y la equidad
Portuguese: o processo de seleção dos/as profissionais de educação é transparente, com base em critérios de seleção que refletem diversidade e equidade
Czech: výběrové řízení pedagogických pracovníků je transparentní, založené na kritériích výběru, která odrážejí rozmanitost a rovnost
Quel est son objectif ?
Cet indicateur évalue l'efficacité et la responsabilité des processus de sélection et de recrutement des enseignants et autres personnels de l'éducation. Il aide à déterminer si le processus est ouvert, équitable et transparent, et s'il permet de recruter des enseignants en tenant compte des qualifications/du niveau d'éducation et de la sensibilité aux conflits, et en reflétant la diversité de la population cible.
Comment collecter et analyser les données nécessaires
1) Il convient d'établir des critères pour ce qui est considéré comme un processus de sélection "transparent" et des critères qui "reflètent la diversité et l'équité". Ces critères pourraient comprendre, par exemple :
- L'offre d'emploi, le processus de sélection, les critères de sélection et les termes de référence ont été clairement affichés dans des espaces publics pour que tout le monde puisse les voir avant le début du processus de recrutement. Il s'agit notamment de les afficher dans des zones accessibles aux femmes, dans des zones ethniques diverses, dans des sites de déplacement et dans des zones accessibles aux personnes handicapées et à d'autres groupes vulnérables ou marginalisés.
- Les critères de sélection favorisent les éléments suivant :
- Sensibilité aux conflits
- Hiérarchisation des qualifications/niveaux d'éducation des candidats
- Représentation de la population cible, y compris des ratios appropriés d'enseignants hommes/femmes, des groupes ethniques, des locuteurs de langues spécifiques (y compris ceux qui parlent la langue d'enseignement).
- L'égalité des chances, y compris l'accès au rôle pour les personnes handicapées ;
- Recrutement de personnel ayant des compétences linguistiques appropriées, y compris pour les groupes minoritaires ou les locuteurs d'une langue.
2) Examinez les processus et les données au niveau de l'école ou de l'espace d'apprentissage, de l'administration ou du projet, y compris la documentation telle que les termes de référence, les critères de sélection, les questions d'entretien et la documentation administrative relative au recrutement du personnel (c'est-à-dire les questions relatives aux contrats, les profils des enseignants, etc.). Les informations recueillies à partir de cette documentation peuvent être vérifiées par le biais d'entretiens ou d'enquêtes auprès d'un échantillon représentatif d'enseignants et d'éducateurs afin de mieux comprendre leur perception du processus et de sa transparence. Les questions d'enquête recommandées pour mesurer cet indicateur sont disponibles ici.
3) Évaluez les processus et critères de sélection sur une échelle, par exemple de 1 à 5 (1 = pas de transparence/ne réfléchissant pas à la diversité et à l'équité, 5 = très transparent/réfléchissant à la diversité et à l'équité).
Ventilation par
Les données peuvent être ventilées en fonction du type d'école ou d'espace d'apprentissage (formel ou non formel) et du niveau d'éducation/de qualification.
Commentaires importants
1) Il s'agit de l'indicateur 4.1. de l'INEE.
2) Cet indicateur est lié à d'autres indicateurs de l'INEE qui mesurent la diversité et l'équité des processus de recrutement du personnel enseignant et éducatif dans la pratique. Si vous vérifiez l'indicateur par rapport à ces indicateurs de l'INEE, des conseils supplémentaires sont fournis ci-dessous :
- Indicateur 4.3. % d'enseignants/administrateurs hommes/femmes. Pour mesurer cet indicateur connexe, divisez le nombre d'enseignants et/ou d'administrateurs hommes/femmes par le nombre total d'enseignants/administrateurs, et multipliez ce nombre par 100 pour le convertir en pourcentage.
- Indicateur 4.4. % d'enseignants issus de groupes minoritaires. Pour mesurer cet indicateur connexe, déterminez à l'avance les groupes minoritaires au sujet desquels des données de recrutement seront recueillies (il peut s'agir, par exemple, de groupes ethniques ou religieux minoritaires, de personnes déplacées ou rapatriées, de personnes handicapées, de locuteurs de langues minoritaires ou de groupes à faibles revenus). Divisez ensuite le nombre d'enseignants et/ou d'administrateurs issus des groupes minoritaires prédéterminés par le nombre total d'enseignants/administrateurs, et multipliez ce nombre par 100 pour le convertir en pourcentage.
3) En plus de veiller à ce que les processus de recrutement soient transparents et équitables, il est également important de donner la priorité aux qualifications et/ou aux niveaux d'éducation des candidats lors des processus de recrutement afin de s'assurer que des enseignants expérimentés et qualifiés sont disponibles et capables de fournir un enseignement de haute qualité aux enfants et aux jeunes. Cependant, il est également essentiel de veiller à ce que les processus de recrutement ne génèrent pas un facteur d'attraction qui incite les enseignants qualifiés à quitter le système d'éducation formelle.
4) Notez que les questions relatives à l'équité et à la diversité peuvent être très sensibles dans certains contextes. Veillez à prendre les mesures appropriées pour ne pas nuire tout au long du processus de collecte des données.
5) Indicateurs connexes :
INEE
- 4.3. % d'enseignants/administrateurs hommes/femmes
- 4.4. % d'enseignants issus de groupes minoritaires