Attitudes à l'égard de la participation économique des femmes

L'indicateur montre dans quelle mesure les membres de votre groupe cible sont favorables à la participation économique active des femmes. Il permet de comprendre comment les groupes cibles réagissent à une intervention et changent d'attitude à l'égard de la participation économique des femmes.

Déterminez la valeur de l'indicateur en utilisant la méthodologie suivante :

1) Examinez les paires de questions recommandées ci-dessous et déterminez dans quelle mesure elles sont pertinentes pour le contexte dans lequel vous opérez. Si nécessaire, adaptez-les au contexte local. Par exemple, s'il est très courant que les femmes travaillent à l'extérieur de la maison, vous devrez peut-être revoir une ou plusieurs des questions de l'enquête. Chaque paire de questions doit toujours inclure un question qui reflète une attitude commune qui entrave considérablement l'autonomisation économique des femmes (par exemple, "les femmes devraient travailler principalement à la maison"). Veillez à ce que les questions ne soient pas posées de manière suggestive: de la manière dont elles sont posées, il ne doit pas être évident d'identifier qu'elle est la "bonne" réponse . Avant d'utiliser les questions, effectuez un pré-test auprès du groupe cible et adaptez-les en conséquence.

2) Recueillez les données suivantes en menant des entretiens individuels avec un échantillon représentatif des membres de votre groupe cible :

QUESTIONS D'ENQUÊTE RECOMMANDÉES (Q) ET RÉPONSES POSSIBLES (R)

Introduction: Je vais maintenant vous lire une série d'affirmations présentées par paires. Dites-moi laquelle de ces deux affirmations vous approuvez le plus.

Q1.1: Les filles doivent étudier pour pouvoir gagner de l'argent et subvenir aux besoins de leur famille plus tard.

Q1.2: Les filles n'ont pas besoin d'étudier trop longtemps, car elles se marieront et leur mari s'occupera d'elles.

R1 : _

1) est plutôt d'accord avec la première affirmation (les filles devraient étudier pour gagner de l'argent plus tard)

2) est plus d'accord avec la deuxième affirmation (les filles n'ont pas besoin de trop étudier)

Q2.1: Il est acceptable qu'une femme travaille à l'extérieur de la maison si elle soutient économiquement sa famille.

Q2.2: Les femmes devraient travailler à la maison et laisser leur mari gagner de l'argent pour la famille.

R2 : _

1) est plutôt d'accord avec la première affirmation (les femmes peuvent travailler en dehors de la maison)

2) est davantage d'accord avec la deuxième affirmation (les femmes devraient travailler à la maison)

Q3.1: Si une femme bénéficie des bonnes opportunités, elle peut devenir une aussi bonne femme d'affaires qu'un homme.

Q3.2: Une femme ne peut pas être un aussi bon homme d'affaires qu'un homme, même si elle bénéficie des bonnes opportunités.

R3: _

1) est davantage d'accord avec la première affirmation (une femme peut être un bon homme d'affaires)

2) est davantage d'accord avec la deuxième affirmation (les femmes ne peuvent pas être aussi bonnes que les hommes)

Q4.1: Les femmes devraient pouvoir obtenir un prêt pour créer ou développer leur propre entreprise.

Q4.2: Les femmes ne devraient pas recevoir de prêts pour créer ou développer leur propre entreprise.

R4: _

1) est plutôt d'accord avec la première affirmation (les femmes devraient recevoir des prêts)

2) est davantage d'accord avec la deuxième affirmation (les femmes NE devraient PAS recevoir des prêts)

3) Calculez la valeur de l'indicateur:

1) Attribuez un point à chaque réponse positive (c'est-à-dire Q1.1, 2.1, 3.1 et 4.1).

2) Additionnez le nombre total de points (réponses positives).

3) Comptez le nombre de répondants qui ont gagné au moins trois points.

4) Divisez le nombre de répondants ayant gagné au moins trois points par le nombre total de répondants. Multipliez le résultat par 100 pour le convertir en pourcentage. 

Ventilez les données par groupe d'âge, ethnie, niveau d'éducation, richesse et autres facteurs en fonction du contexte local.

1) Vous pouvez également ajouter ou réviser certaines questions afin de vous assurer que vous ayez une compréhension complète des sujets spécifiques qui vous intéressent. Par exemple, votre projet peut se concentrer sur la promotion de la participation économique des femmes à des étapes très spécifiques de la chaîne de valeur du café. Les questions peuvent donc être rendues plus spécifiques pour refléter cela, par exemple:

   Q4.1: Les femmes doivent pouvoir participer à la vente de la récolte de café.

   Q4.2: Les femmes ne devraient pas participer à la vente de la récolte de café, car c'est le travail des hommes.

2) Les résultats de cet exercice peuvent être utiles pour éclairer d'autres enquêtes. Par exemple, si un pourcentage élevé de répondants choisit une option particulière, vous pourriez vouloir comprendre les raisons de ce choix par rapport à l'autre option. Pour ce faire, il est possible d'utiliser des méthodes qualitatives, telles que des discussions de groupe ou des entretiens avec des informateurs clés.

3) Certaines questions peuvent être perçues comme délicates; envisagez donc de ne pas demander le nom du répondant.