Connaissances sur les risques de catastrophe

Sortie

Pourcentage du [groupe cible] ayant obtenu la note minimale requise au test de connaissances sur les risques de catastrophe

Cet indicateur mesure la proportion de personnes qui démontrent des connaissances pratiques essentielles sur les risques de catastrophe et la manière d'y faire face. Il permet d'évaluer si les activités de sensibilisation ou de formation ont amélioré la capacité des personnes à agir avant, pendant et après un événement dangereux (par exemple, comment réagir à une alerte d'inondation ou où évacuer). L'indicateur se concentre sur les connaissances applicables et orientées vers l'action plutôt que sur la compréhension théorique des concepts liés aux catastrophes.

Déterminez la valeur de l'indicateur en utilisant la méthodologie suivante :

1)Élaborez une évaluation concise et pratique des connaissances ( 5 à 10 questions) qui reflète les dangers locaux et les mesures de protection attendues. L'évaluation doit se concentrer sur ce que les gens doivent faire dans des situations réelles, et non sur des définitions techniques ou théoriques. L'évaluation doit normalement être menée oralement, en utilisant un langage simple, des scénarios ou des supports visuels lorsque cela est utile, afin d'éviter d'exclure les personnes ayant un faible niveau d'alphabétisation, des difficultés d'apprentissage ou des barrières linguistiques. Les formats écrits ne doivent être utilisés que lorsque cela est approprié.

Exemples de questions :

• Que devez-vous faire en premier lieu si une alerte d'inondation est émise ?

• Où se trouve le point d'évacuation sécurisé le plus proche ?

• Quelles mesures permettent de prévenir les blessures lors de vents violents ou de tempêtes ?

• Qui devez-vous contacter en cas d'urgence ?

 

2)Convenez du score minimum requis pour « réussir ». Par exemple, exigez 60 % de réponses correctes. Vérifiez la faisabilité de ce seuil lors du pré-test du questionnaire. Fixez ce seuil dès le départ et maintenez-le inchangé pour tous les cycles d'enquête afin d'assurer la comparabilité.

 

3)Recueillir les informations requisesen menant des entretiens individuels avec un échantillon représentatif des membres du groupe cible et évaluer les connaissances de manière encourageante et non évaluative. Les enquêteurs doivent expliquer clairement que l'objectif est de comprendre l'apprentissage et le niveau de préparation, et non de noter ou de juger les personnes interrogées, et que les réponses n'auront aucune incidence sur l'aide ou la participation. Adaptez votre approche au langage, à l'âge, au handicap et au niveau de confort des personnes interrogées.

 

4)Pour calculer la valeur de l'indicateur, divisez le nombre de répondants ayant obtenu au moins la note minimale requise par le nombre total de répondants. Multipliez le résultat par 100 pour le convertir en pourcentage.

Ventilez les données par sexe, tranche d'âge, lieu et autres critères pertinents pour le contexte et l'objectif de votre intervention.

1) Veillez à ce que l'évaluation soit concise et axée sur les connaissances pratiques pouvant être appliquées dans des situations réelles, plutôt que sur la mémorisation de slogans ou du contenu de la formation.

 

2)Testez préalablement les questions afin de vous assurer qu'elles sont claires, pertinentes au niveau local et compréhensibles par les différents groupes au sein de la communauté.

 

3)Utilisez les mêmes questions et les mêmes règles de notation dans toutes les séries d'enquêtes afin de garantir la comparabilité dans le temps.

 

4) Lorsque cela est possible, complétez l'évaluation par des vérifications simples des connaissances appliquées, telles que l'observation du comportement pendant un exercice de simulation.

 

5)Interprétez les résultats avec prudence: les scores plus faibles obtenus par certains groupes peuvent refléter un accès inégal à l'information ou à la formation, des barrières linguistiques ou l'exclusion des activités, plutôt qu'un manque de capacités. Dans la mesure du possible, documentez ces limitations et utilisez les résultats pour améliorer le caractère inclusif des efforts de préparation.