Éducation à la menstruation dans les écoles

Sortie

nombre d'élèves ciblés (hommes/femmes) ayant reçu une éducation sur les menstruations

Cet indicateur mesure la mesure dans laquelle les interventions d'éducation à la santé menstruelle atteignent la population étudiante visée. Il permet d'évaluer l'exécution du programme et l'inclusion des filles et des garçons dans l'apprentissage, ce qui est essentiel pour améliorer l'alphabétisation menstruelle, réduire la stigmatisation et promouvoir des environnements scolaires favorables.

Il y a trois façons principales d'obtenir les données requises :

1. Registres de l'administration scolaire : Utiliser les registres officiels de l'école s'ils permettent de savoir avec certitude quels élèves ont participé aux séances d'éducation menstruelle. Cette option est recommandée lorsque la qualité des données scolaires est fiable et qu'non enquête non est prévue auprès des élèves.

2. Registres de l'agence de mise en œuvre : Si l'éducation menstruelle a été dispensée par des acteurs autres que des enseignants (par exemple, le personnel d'ONG , les agents de santé), et si la qualité de leurs données est fiable, vous pouvez vous fier à leurs registres.

3. Enquête auprès des étudiants : Si vous prévoyez de mener une enquête auprès des élèves (par exemple, pour évaluer leurs connaissances, attitudes ou pratiques), vous pouvez inclure une question directe telle que : "Au cours de la dernière [préciser la période], avez-vous participé à une leçon au cours de laquelle l'enseignant ou un autre animateur vous a parlé de la menstruation et de la santé menstruelle ?"

La valeur de l'indicateur est le nombre total d'élèves ayant reçu une éducation sur la menstruation pendant la période définie.

Ventiler les données par sexe, par niveau scolaire, par école et par école rurale ou urbaine.

1) Veiller à ce que la définition de l'éducation à la menstruation soit claire. Selon les orientations ci-dessous, cette éducation devrait inclure les aspects biologiques, la gestion pratique de l'hygiène, les pratiques d'élimination et les dimensions sociales/de genre de la menstruation.

2) Définir clairement quels sont les élèves "ciblés" (par exemple, tous les élèves de la 6e à la 8e année ou des groupes d'intervention spécifiques).

3) Cet indicateur mesure la portée et non la qualité. Complétez-le par des indicateurs sur les connaissances, les attitudes et les pratiques (voir les conseils ci-dessous) pour saisir les résultats de l'éducation.